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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于新高考数学综合难度模型的“函数”主线试题研究	方荣报陈艳玲谢加良刘小辉	福建教育	评价	2024年42期	0	0
	巧设“问题链”破解单元教学难题	陈艳玲	中学历史教学参考	教学实践探索_教学叙事	2024年30期	0	0
	小学语文课堂问题式教学法的实施	陈艳玲	文渊·高中版	教育天地	2020年08期	451	0

基于新高考数学综合难度模型的“函数”主线试题研究

作者：方荣报陈艳玲谢加良刘小辉

机构：厦门实验中学集美大学

期刊《福建教育》

2024年42期

28-32 ，共5页

摘要：随着新高考改革的不断推进,社会各界对新高考试题难度的关注度持续上升。本研究以《中国高考评价体系》为蓝本,根据新高考数学试题的考查特点,构建新高考数学试题综合难度模型,并采用IVIF-BWM确定难度指标和难度水平的权重,使之更符合新高考的试题难度评价。利用该模型评价2021～2023年新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷“函数”主线试题的难度,研究发现新高考函数试题具有注重知识体系的融会贯通、突出能力考查的综合性以及强调批判思维与创新意识等特点。建议今后教学要整合函数主线知识体系、培养学科能力和思维,同时要强化情境类命题、均衡函数主线的考查难度。

关键词：新高考；数学试题综合难度模型；试题难度；函数主线；

被引数：0

巧设“问题链”破解单元教学难题

作者：陈艳玲

机构：安徽省临泉第二中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年30期

53-55 ，共3页

摘要：在基础教育课程改革深入推进的背景下,历史教学探索创新模式与方法成为一线教师的共识。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中也明确提出了在教学活动中围绕关键问题培养学生的历史学科核心素养的要求,为教学指明新的方向。也就是说,历史单元教学要从关键问题出发,并构建促进学生历史探究的问题链,既要达成单元教学目标,又要在此过程中促进历史学科核心素养的生成。对此,本文试以“从明朝建立到清军入关”一课为例,从关键问题提炼与问题链设置方面探讨历史单元教学的有效策略。

被引数：0

小学语文课堂问题式教学法的实施

作者：陈艳玲

机构：惠州市惠阳区新圩镇东风小学

期刊《文渊·高中版》

2020年08期

190 ，共1页

摘要：在新课程改革与素质教育深入推行下，小学语文课堂教学也要面临全新的改革，为了更好地改善小学语文课堂教学，教师要创新教学方式，采用问题式教学法，为小学生创造优秀的教学环境。问题式教学法运用到小学语文课堂教学中，要充分做到以小学生为本，教师也要不断地提升自己，从而更好地帮助学生，同时也要完善问题式教学法，让这一教学方法在小学语文课堂教学中发挥出更大的作用。本文通过分析小学语文课堂问题式教学法的实施，为小学生今后的学习打下坚实的基础，也提高了小学语文课堂教学的效率。

关键词：小学语文；问题式；课堂；教学；实施

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