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让“五育融合”评价体系赋能学生全面而有个性的发展——以“从碳基生命走向硅基生命”项目化学习评价为例
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江合佩
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福建教育
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2024年50期 |
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基于新高考数学综合难度模型的“函数”主线试题研究
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方荣报
陈艳玲
谢加良
刘小辉
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福建教育
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评价
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2024年42期 |
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小学低年级无纸笔测评的四个转向
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吕珈臻
洪尤卓
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福建教育
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评价
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2024年36期 |
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初中体育升学考试反兴奋剂教育的价值、困境及实现路径
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高凌
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福建教育
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评价
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2024年31期 |
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提升思维品质 明确写作指向——高考议论文审题立意摭谈
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林生禄
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福建教育
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评价
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2024年31期 |
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基于CIPP评价模式的小学道德与法治教育评价
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吴莉莉
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福建教育
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评价
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2024年31期 |
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国际视域下职业技能考试过程性评价导向的实践路径分析
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黄碧珠
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福建教育
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评价
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2024年26期 |
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“钉钉+”:小学生综合素质智慧评价的数字化实践
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张胜璋
林娟
徐铭杰
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福建教育
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评价
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2024年23期 |
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“IDOL”模式:学生评语生成的新范式
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胡萍萍
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福建教育
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评价
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2024年23期 |
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跨学科试题命制的思考与探索——以福建省中考命题为例
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谢梅沁
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福建教育
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评价
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2024年20期 |
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谋定而后动:《PISA职业教育与培训评估和分析框架》的核心内容和意义
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钟亦洋
乌云高娃
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福建教育
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评价
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2024年17期 |
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扎实做好课堂学习的精准评价
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吴菊华
杨梓生
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福建教育
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评价
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2024年11期 |
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高考语文比较型主观题的命题特点及教学启示
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庄月芳
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福建教育
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评价
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2024年11期 |
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