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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	强化探究实践，做好科学教育加法	高云峰	基础教育课程	科学教育	2024年12期	0	0
	跨学科学习实施的三种方式	高云峰	湖北教育(教育教学)	卷首	2024年07期	0	0
	情感教育在初中道德与法治教学中的渗透	高云峰	真情	德育教育	2020年12期	678	0

强化探究实践，做好科学教育加法

作者：高云峰

机构：清华大学航天航空学院

期刊《基础教育课程》

2024年12期

25-32 ，共8页

摘要：探究实践是科学课程的重要特征，增加探究实践是做好科学教育加法的重要措施。探究实践包括科学探究和技术与工程实践，科学课程倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。文章介绍了探究实践活动设计的思路、方法，并以“船的研究”为例进行了全过程展示。

关键词：探究实践；核心素养；跨学科；动力小船；

被引数：0

跨学科学习实施的三种方式

作者：高云峰

机构：清华大学航天航空学院

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年07期

1 ，共1页

摘要：2022年版义务教育课程方案和课程标准明确要求，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科学习的特点是，学生可以综合利用不同学科的知识去解决真实情境中的复杂问题。与做题目相比，解决真实情境中的问题更具挑战性，有助于学生形成结构化的知识体系，发展高阶思维能力。如何实施这种综合性学习呢？基于对跨学科学习三种跨度的理解，我们提出相应的实施方式。一种是学科内综合学习方式。

被引数：0

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

作者：高云峰

机构：石家庄第二外国语学校

期刊《真情》

2020年12期

256 ，共1页

摘要：初中阶段对塑造一个人品格、志向、情感和道德的关键阶段。评价一个学生的素质和能力，不仅要关注他的科学文化课程学习情况，也要重视他的道德品质。全面素质教育的目标就是最终培养出能够理解他人、尊重他人、与他人积极协作的人才。在这样的教育要求下，如何提升情感教育在初中阶段道德与法治课程渗透性教学有效性，就值得任课教师和学校、家长的关注。

关键词：初中；道德与法治教学；情感教育

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