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读、思、写:让整本书阅读走向深入
刘勇
昌瑄
高露
中小学课堂教学研究
课堂研究
2023年01期
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探究分层递进法在初中语文作文教学中的运用
高露
露
文渊·小学版
教育天地
2021年03期
450
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专业课融入思政教学的案例研究
彭维燕
高露
文渊·小学版
教育研究
2021年02期
529
0
读、思、写:让整本书阅读走向深入
刘勇
昌瑄
高露
成都棠湖外国语学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年01期
摘要:一切阅读,本质是阅读者的自我建构。基于深度学习理念,让整本书阅读走向深入,可以整合“思辨性阅读与表达”与“整本书阅读”学习任务群开展教学。整合的策略有三。一是阅读起来,二是思考起来,三是写作起来。明确阅读目标,变形式导读为“问题式”阅读,让阅读深入到学科体系中,这是深度阅读的逻辑起点;生成阅读思维,变阅读打卡为思辨对话,让阅读深入到学生内心,这是深度阅读的关键能力;培育核心素养,变应试训练为创意表达,让阅读深入现实生活,这是深度阅读的核心成果。
整本书阅读
“问题式”阅读
思辨对话
创意表达
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探究分层递进法在初中语文作文教学中的运用
高露
露
四川省眉山市丹棱二中
期刊
《文渊·小学版》
2021年03期
摘要:相较于小学阶段,初中学生的知识储备与智力水平都得到一定的提升,该阶段也是进行作文教学的黄金阶段。在教师实际开展写作教学时,应当从学生的知识吸收情况出发,根据科学的知识吸收规律来帮助学生逐步提升个人的写作水平。从学生的语言表达能力、写作能力和学习能力出发进行教学内容设计。而分层递进教学法作为一种较为科学先进的教学方式,教师应当积极吸取其中的积极思想并根据该教学方法开展作文教学。
分层递进法
初中语文
作文教学
运用
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专业课融入思政教学的案例研究
彭维燕
高露
重庆建筑工程职业学院
期刊
《文渊·小学版》
2021年02期
摘要:思政教育融入专业教学是落实立德树人的根本任务,我校积极推进课程思政的教育改革与教学实践,推行专业课融入思政教学的课堂改革。本文以《建筑设计初步》课程为例,探讨课程思政背景下专业课融入思政案例的思路与措施。
专业课
思政导向
案例
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