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“冰川堰塞湖自然环境的演变”试题设计
黄余
向颢
卞小方
中学地理教学参考
评价_原创试题
2024年21期
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核心素养背景下高中信息技术课程的多元教学评价研究
黄余
坤
高考
课程创新
2024年24期
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“冰川堰塞湖自然环境的演变”试题设计
作者:
黄余
向颢
卞小方
机构:
重庆市育才中学校
西南大学附属中学校
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
63+65 ,共2页
摘要:一、试题设计蓝湖、康斯坦茨湖形成于末次冰期[1],二者本是一个完整的湖泊,后一分为二。蓝湖水温常年保持在0~8℃,因能见度极高、浑浊频率低而成为世界上最清澈的湖泊,被新西兰当地毛利人称作“圣湖”。湖泊周边森林环绕,但西侧河流附近森林缺失,以草本、灌木为主。图1示意蓝湖和康斯坦茨湖区域概况,图2示意图1中AB沿线地质剖面。
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核心素养背景下高中信息技术课程的多元教学评价研究
作者:
黄余
坤
机构:
福建省惠安嘉惠中学
期刊
《高考》
2024年24期
74-76 ,共3页
摘要:新课程改革的大背景下,高中信息技术课程需要新的教学评价体系来配合教学目标的变革。本文以信息技术学科核心素养为研究视角,探讨在核心素养培养背景下,如何构建高中信息技术课程的多元评价机制。首先分析信息技术学科核心素养的内涵及其与教学评价的关系,然后探讨基于核心素养培养的高中信息技术课程教学评价的设计原则和评价维度,最后提出具体的多元评价策略,包括知识技能、过程素质和情感态度等方面的评价。本研究旨在为高中信息技术课程的教学改革提供理论支持和实践指导。
关键词:
信息技术 ;
学科核心素养 ;
多元评价 ;
高中教学 ;
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