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核心素养背景下高中信息技术课程的多元教学评价研究

黄余坤

福建省惠安嘉惠中学

新课程改革的大背景下，高中信息技术课程需要新的教学评价体系来配合教学目标的变革。本文以信息技术学科核心素养为研究视角，探讨在核心素养培养背景下，如何构建高中信息技术课程的多元评价机制。首先分析信息技术学科核心素养的内涵及其与教学评价的关系，然后探讨基于核心素养培养的高中信息技术课程教学评价的设计原则和评价维度，最后提出具体的多元评价策略，包括知识技能、过程素质和情感态度等方面的评价。本研究旨在为高中信息技术课程的教学改革提供理论支持和实践指导。
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【栏　目】 课程创新
【分　类】 中等教育
【关键词】 信息技术 ; 学科核心素养 ; 多元评价 ; 高中教学 ;
【出　处】 《高考》2024年24期 第74-76页 （共3页）

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高考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]黄余坤，. 核心素养背景下高中信息技术课程的多元教学评价研究[J]. 高考 . 2024(24): 74-76.

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