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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于表现性评价的初中历史教学设计——以《从<申报>看中国反帝反封建的近代史》为例	赵丽灵	中学历史教学	初中历史教学	2024年08期	0	0
	“互联网+”背景下的高校“中国近代史纲要”课育人价值及实现路径探索	王晓霞王晓辉	文渊·小学版	高教研究	2021年04期	689	0

基于表现性评价的初中历史教学设计——以《从<申报>看中国反帝反封建的近代史》为例

作者：赵丽灵

机构：金华市南苑中学

期刊《中学历史教学》

2024年08期

66-69 ，共4页

摘要：教学评价的核心是学生在学习过程中表现出来的核心素养水平。相较传统的纸笔测验，表现性评价能够多维度拓宽学生的历史思维和能力、全面检测解决问题时的表现水平，从而有效弥补教学评价的过程性缺失。基于表现性评价理论对中国近代史课程内容进行教学设计，希冀从教学评价的角度创新历史核心素养的培育之道。

关键词：初中历史教学；表现性评价；核心素养；中国近代史；

被引数：0

“互联网+”背景下的高校“中国近代史纲要”课育人价值及实现路径探索

作者：王晓霞王晓辉

机构：石家庄理工职业学院

期刊《文渊·小学版》

2021年04期

5 ，共1页

摘要：当前社会科技信息发展迅捷，智能手机、平板等广泛应用，使得高校教育环境也发生翻天覆地变化。“中国近代史纲要”（下述简称“纲要”）的课堂环境也有所改变，不管是教育主客体还是教育方法、内容等都面临极大挑战。基于此，本文展开分析该门课程的育人价值性，在互联网时代下所面临的挑战，以及如何推动课程的创新发展，从而为我国培育更多高素养人才。

关键词：互联网+ ；中国近代史纲要；育人价值；路径

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