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基于表现性评价的初中历史教学设计——以《从<申报>看中国反帝反封建的近代史》为例

赵丽灵

金华市南苑中学

教学评价的核心是学生在学习过程中表现出来的核心素养水平。相较传统的纸笔测验，表现性评价能够多维度拓宽学生的历史思维和能力、全面检测解决问题时的表现水平，从而有效弥补教学评价的过程性缺失。基于表现性评价理论对中国近代史课程内容进行教学设计，希冀从教学评价的角度创新历史核心素养的培育之道。
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【栏　目】 初中历史教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中历史教学 ; 表现性评价 ; 核心素养 ; 中国近代史 ;
【出　处】 《中学历史教学》2024年08期 第66-69页 （共4页）

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中学历史教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]赵丽灵，. 基于表现性评价的初中历史教学设计——以《从<申报>看中国反帝反封建的近代史》为例[J]. 中学历史教学 . 2025(08): 66-69.

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《基于表现性评价的初中历史教学设计——以《从<申报>看中国反帝反封建的近代史》为例》

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