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融合观点下高中区域地理知识图谱建构的价值与策略
张福彦
周春梅
姜乔
李丹
张雪
杨小娜
地理教学
教学研究
2024年20期
0
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G-TPACK视域下GIS辅助高中
区域地理教学
路径研究——以人教版教材选择性必修2“区域发展”为例
王欣
孙丕苓
王焜
孙雨琦
李华洁
刘庆果
中学地理教学参考
教学_人教走廊
2024年32期
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融合观点下高中区域地理知识图谱建构的价值与策略
作者：
张福彦
周春梅
姜乔
李丹
张雪
杨小娜
机构：
东北师范大学附属中学
东北师大附中净月实验学校
吉林省实验中学
长春汽车经济技术开发区第六中学
期刊
《地理教学》
2024年20期
14-17 ，共4页
摘要：融合是创新思维发展的重要途径，亦是区域地理教学开展的有效路径。区域是地表真实的空间单元，具有要素与关系的综合性、独特性等特征。通过寻找区域地理知识之间、区域地理知识与其他学科知识之间乃至知识与经验之间、思想方法之间的关联，建构多维关联的高中区域地理知识融合式图谱，可以为高中区域地理教学提供融合教学内容。本研究有助于转变区域地理教学中知识罗列式的低效方式，发展学生的深度思维，培养学生综合分析与解决真实问题的能力。
关键词：
高中地理 ；
区域地理教学
；
融合式知识图谱 ；
深度思维 ；
创新能力 ；
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G-TPACK视域下GIS辅助高中
区域地理教学
路径研究——以人教版教材选择性必修2“区域发展”为例
作者：
王欣
孙丕苓
王焜
孙雨琦
李华洁
刘庆果
机构：
曲阜师范大学地理与旅游学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年32期
52-57 ，共6页
摘要：随着科技发展、教育信息化引发教育变革,信息技术逐渐为地理教学提供有力支撑。G-TPACK模型阐述了地理教师需要掌握的知识和技能,以及如何将教学知识、学科知识、技术知识进行有机整合,对解决高中区域地理教学中存在的问题具有指导意义。基于此,文章以人教版教材选择性必修2“区域发展”为例,依托G-TPACK框架,探讨了GIS如何有效辅助高中区域地理教学。
关键词：
G-TPACK ；
GIS ；
高中
区域地理教学
；
区域发展 ；
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