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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于学科工作室建设的县域教师能力提升路径	王灿辉	课程教材教学研究(下半月刊)	教师教育	2025年03期	0	0
	以PDCA模式提升“下沉式”县域教师培训质量研究——以S县初中英语教师培训为例	林宇林绍惠	福建教育	研修	2024年33期	0	0

基于学科工作室建设的县域教师能力提升路径

作者：王灿辉

机构：丘北县教育科学研究所

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2025年03期

57-58 ，共2页

摘要：随着教育改革的不断深入，县域教师能力的提升已成为提升区域教育质量的关键因素。学科工作室建设作为一种有效的教师发展模式，在县域教育中逐渐兴起并发挥重要的作用。基于此，分析学科工作室建设与教师能力提升之间的关系，提出基于学科工作室建设的县域教师能力提升路径。

关键词：县域教师；学科工作室；能力提升；资源整合；协同发展；

被引数：0

以PDCA模式提升“下沉式”县域教师培训质量研究——以S县初中英语教师培训为例

作者：林宇林绍惠

机构：福建教育学院校长研修部

期刊《福建教育》

2024年33期

20-22 ，共3页

摘要：文章以PDCA模式为框架,探讨其在“下沉式”县域初中英语教师培训中的运行机制。本研究通过系统规划、有效执行、严格核查和持续改进四个阶段的循环迭代,显著提升培训的针对性和实效性,进而有效提高县域教师的专业素养和教学能力。

关键词： PDCA模式； “下沉式”县域教师培训；

被引数：0

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