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新时代教科书建构
可信
、可爱、可敬国家形象的内涵及路径研究
王雅娴
课程教学研究
课程探索
2024年04期
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统编教材建构国家形象的三重维度与实践进路
袁永强
刘艺琨
课程.教材.教法
统编教材
2024年12期
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新时代教科书建构
可信
、可爱、可敬国家形象的内涵及路径研究
作者:
王雅娴
机构:
首都师范大学教育学院
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年04期
4-10 ,共7页
摘要:教科书是实现育人目标的重要内容载体,体现了国家意志,是塑造国家形象的重要媒介,直接影响着受教育者国家认同和文化自信的形成。习近平总书记明确提出要向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象,为教科书建构何种国家形象指明了方向。“可信”“可爱”“可敬”分别强调了塑造国家形象的不同层次,是一个复杂的系统工程,不同学科的教科书要统筹安排,夯实学生国家认知基础,形成教科书中国家形象的话语叙事体系,充分发挥教科书育人功能,弘扬民族文化精神,培养学生的爱国情怀。
关键词:
国家形象 ;
教科书 ;
可信
;
可爱 ;
可敬 ;
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统编教材建构国家形象的三重维度与实践进路
作者:
袁永强
刘艺琨
机构:
华中师范大学教育学院
南阳师范学院
华中师范大学德育所
期刊
《课程.教材.教法》
2024年12期
55-63 ,共9页
摘要:统编教材作为集中体现国家意志和利益的重要载体,承载着建构国家形象的使命,能够展示国家的多维度形象、维护社会的稳定性存续,进而消解个体的存在性焦虑。由于国家形象的要素和结构极为丰富且复杂,这就要求统编教材建构国家形象,要对国家要素进行系统化和逻辑化呈现,从“可信、可爱、可敬”等维度对国家形象进行立体化塑造和表达。在实践过程中,统编教材需要坚持正确的价值导向,精准提炼国家形象的思想内核,以明确叙事立场;丰富教材的内容体系,生动诠释国家形象的多维实践,以明确叙事逻辑;探索教材的开发使用,立体化传递国家形象的多维结构,以形成叙事视角;实现教材的体系建构,推动塑造国家形象的有序衔接,以建构叙事框架。统编教材借此可以向学生展现并传递真实、全面且立体的国家形象,引导其形成稳定的国家认同。
关键词:
统编教材 ;
国家形象 ;
可信
;
可爱 ;
可敬 ;
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