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学区制
改革激发地方办学活力
郭元婕
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历史制度主义视角下
学区制
演进的历史脉络与制度逻辑
朱庆环
杜文平
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云技术支持下的“一体二维四步”教师专业共同体研修模式建构——以南宁市青秀区园湖学区为例
章似文
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中小学课堂教学研究
课堂内外
2023年10期
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深化
学区制
改革激发地方办学活力
作者:
郭元婕
机构:
中国教育科学研究院教育理论研究所
期刊
《人民教育》
2024年09期
53-56 ,共4页
摘要:学区制是我国积极推行的一项办学体制机制改革。经过10余年的积累,我国的学区制改革形成了自身的实践逻辑,即促进地方义务教育从不均衡到基本均衡再到优质均衡,同时从不断释放学校的办学活力到释放地方教育行政机构的教育活力再到释放地方政府的治理活力。共享、共建和共治是学区制改革必须构建的三大机制。三大机制的构建方式决定了地方推行学区制改革的实践路径。作为一项持续推进的改革,学区制必将以制度化保障改革的规范化;学区也必将成为地方实现教育多中心治理的平台;同时,为了确保改革取得实效,需要通过督导和评估促进学区发展。
关键词:
学区化管理 ;
学区制
;
多中心治理 ;
办学活力 ;
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历史制度主义视角下
学区制
演进的历史脉络与制度逻辑
作者:
朱庆环
杜文平
机构:
北京教育督导评估院
期刊
《教育科学研究》
2024年06期
36-42 ,共7页
摘要:学区制历经辅导学区、乡镇教育办公室、乡镇中心校、学区化管理和学区化治理五个阶段。学区制改革不是单纯的教育管理体制改革,其在宏观层面受经济体制改革、政治体制改革和文化观念变革的影响,在中观层面受教育资源配置方式和教育管理体制的制约,在微观行动者层面是政府、学校和社会集体行动的结果。面向未来,要健全学区制改革的经费保障机制和组织领导机制,同时营造兼容古今的区域教育改革文化氛围;在发挥政府的宏观调控手段的同时,赋予学校更多办学自主权和在学区制改革中的话语权;落实学校办学自主权,健全社会组织参与区域教育治理的机制。
关键词:
学区制
;
历史制度主义 ;
历史脉络 ;
制度逻辑 ;
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云技术支持下的“一体二维四步”教师专业共同体研修模式建构——以南宁市青秀区园湖学区为例
作者:
章似文
伍恺
机构:
南宁市园湖路小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年10期
82-86 ,共5页
摘要:学区制改革旨在通过扩大优质教育资源覆盖面,构建城乡、校际深度合作的义务教育学校同生共长、优质均衡发展新格局,整体提升区域教育水平。南宁市青秀区园湖学区借助云技术平台以“一体二维四步”教师专业共同体研修模式为突破口,构建园湖学区城乡教师专业共同体,细化学区教师专业化成长实践路径,探索出有效的学区教师研修机制。
关键词:
学区制
改革 ;
教师专业共同体 ;
研修模式
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