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文理融合
:初中语文跨学科学习的难点与突破
洪琪
黄志勇
语文教学通讯
人物·论道_话题
2024年11期
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文理融合
视野下跨学科学习设计思考
徐浩
郭龙飞
中学语文教学参考
立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
2024年33期
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文理融合
:初中语文跨学科学习的难点与突破
作者:
洪琪
黄志勇
机构:
漳州第一中学
漳州市第一外国语学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年11期
17-19 ,共3页
摘要:由于文理学科在知识体系、语言与符号体系、逻辑思维等方面存在明显差异,文理融合成为初中语文跨学科学习的难点和堵点。以统编教材中的综合性学习为例开展跨学科学习,需立足实践,依托项目设计,寻求恰切的学科交叉点,以教材为基础整合相关资源,拓展研究领域,突破固化思维,打通言语体系,以实现学科“破壁”、文理互跨。
关键词:
跨学科 ;
项目化 ;
文理融合
;
综合性学习 ;
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文理融合
视野下跨学科学习设计思考
作者:
徐浩
郭龙飞
机构:
北京师范大学文学院
佛山市华大星晖高级中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年33期
10-13 ,共4页
摘要:跨学科学习是新一轮课程改革进程中教学方式转型的一项重要内容,有助于各学科充分发挥学科育人价值,发展学生的核心素养。语文跨学科学习的设计需要观照语文学科与其他学科在学习资源、学习方法和实际问题之间的关联,并以此为主要线索,推动以文本、语文学习内容和言语实践活动为核心的跨学科学习的组织与设计,进而丰富学生的读写体验、深化思维发展、提升问题解决能力。
关键词:
文理融合
;
语文跨学科学习 ;
学习活动 ;
问题解决 ;
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