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翻转课堂下的初中生物教学实践研究
吕明辉
爱情婚姻家庭·中旬
基础教育
2021年06期
571
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浅谈如何借助初中
生物课程
提高学生观察能力
张渝帆
真情
课程教学
2021年05期
625
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浅谈初中
生物课程
如何开展生活化教学
洪锦屏
真情
课程教学
2021年06期
577
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翻转课堂下的初中生物教学实践研究
吕明辉
辽宁省大连市普兰店区第七中学
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年06期
摘要:随着教育改革以及科技的进步,学校的课堂教学环境的效率正在不断提升,同时在课堂活动当中,给予了学生极大的自主权,也增加了课上的互动,而翻转课堂作为一种新的教学模式出现在了学校的教学活动当中,翻转课堂是建立在现代化的教学技术基础上的,以发挥学生的积极性为目的,并且通过结合时代条件和学生自身发展条件制订合适的教学方案,翻转课堂的教学模式比较适合科学类课程的开展,这篇文章研究的是翻转课堂下生物课程教学内容的具体实践。
翻转课堂
生物课程
教学内容
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浅谈如何借助初中
生物课程
提高学生观察能力
张渝帆
苏州市吴中区木渎南行中学
期刊
《真情》
2021年05期
摘要:从初中生物课程的实际来讲,具有一定的符合初中学生身心特点的科学研究性质。在此过程中,充斥着大量实验、数据、总结的过程,且因为涉及到很多与人们生产生活息息相关的事物,就更需要学生们处处留心,结合课程的知识去认真观察,通过在观察中结合课堂学习的理论知识去感悟探索科学的过程,这样必然会更容易形成记忆。笔者在初中生物课程领域从教多年,结合实践经验借本文简短表述关于如何借助初中生物课程提高学生观察能力的观点。
初中教育
生物课程
观察能力
培养与提高
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浅谈初中
生物课程
如何开展生活化教学
洪锦屏
苏州市吴中区木渎南行中学
期刊
《真情》
2021年06期
摘要:从很多学校初中生物课程的开展实际来看,不外乎围绕课本各个章节,采用兴趣导入、故事启发、实验操作、多媒体展示等一系列方法,调动学生的学习兴趣,从而提升学生对于学科知识的掌握水平。而在创新教育和提升学生科学素养的指导思想下,课程相关教师必须要围绕课程知识点,更加深挖课程的趣味性,帮助学生在日益激烈的升学和综合素质竞争中占据优势。初中生物课程生活化教学无疑是提高课程教学实效的途径之一,需要教师以更加饱满的热情去挖掘课程教学与生活相关联的素材,并通过多种形式帮助学生收获知识。
初中学校
生物课程
生活化教学
思路及方法
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