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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	数学文化与高中数学单元教学结合路径探究	刘加桢	高考	教改研究	2024年01期	8	0
	数字化技术与高中生物学教学的结合	李金玲	中学课程辅导	多媒体教学	2024年29期	11	0

数学文化与高中数学单元教学结合路径探究

作者：刘加桢

机构：福建省大田县第一中学

期刊《高考》

2024年01期

35-37 ，共3页

摘要：高中数学课标中对数学文化做了说明，赋予了数学文化两层定义，一是数学的思想、精神、语言、方法、观点及其形成与发展，二是数学在人类生活、科学技术、社会发展中做出的贡献和存在的意义，从文化的传承和延续出发，对数学教师提出了重视数学文化渗透和努力呈现数学文化发展新成就的教学要求。此外，也就高中数学课堂教学模式的改革提出了落实单元教学的建议，要求教师以单元为单位进行整合、设计与开展课堂教学内容，为学生提供系统且全面的教学指导。本文主要围绕数学文化与高中数学单元教学结合的路径展开探究，先介绍将数学文化渗透进高中数学课堂和将单元教学引入高中数学课堂的要点，再结合实际情况来对高中数学课堂上数学文化与单元教学结合的路径进行分析，以期能够推动数学文化与高中数学单元教学的有机结合。

关键词：数学文化；高中数学；单元教学；结合路径；探究；

被引数：0

数字化技术与高中生物学教学的结合

作者：李金玲

机构：江苏省连云港市海滨中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年29期

108-110 ，共3页

摘要：当前，数字化技术飞速发展，教育领域也将其充分运用到了各个学科的教育教学活动中，帮助教师更好地开展相关教学活动，引导学生深入探究、理解学科知识。在高中生物学教学中，教师要通过数字化技术创新生物学教学形式，促进学生对生物学知识的进一步理解和掌握，满足学生的学习需求，降低生物学学习难度，激发学生的生物学学习兴趣，提高生物学课堂的教学质量及效率，为培养学生的生物学科核心素养打好基础。教师可以借助数字化技术直观展示一些口头难以表述清楚的生物学知识，助力学生的理解，拓宽学生的生物学学习视野，进而提升学生的生物学科综合学习能力。

关键词：高中生物学；数字化技术；结合路径；

被引数：0

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