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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	有效失败：让错误资源助推学习真正发生	沈琦	教育视界	智行_教苑拔萃	2023年14期	479	0
	教师自我评价的主体性困境与突破	谷峥霖马季秦善鹏	当代教育科学	基本理论	2023年02期	494	0
	初中学生英语阅读能力等级的自我评价研究与策略	惠晓媚	文渊·高中版	阅读写作	2021年05期	520	0

有效失败：让错误资源助推学习真正发生

作者：沈琦

机构：江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

期刊《教育视界》

2023年14期

66-68 ，共3页

摘要：小学数学课堂教学中的错误资源是生成性资源的一种，有效利用这些错误资源，让学生在失败的外在形式下还能有学习发生，即为有效失败。当前小学数学课堂教学中，存在着教师处理错误资源意识不到位，处理错误资源的方式不深入等情况。要想有效利用错误资源，可以创设挑战性问题情境，引发有效失败；延迟提供“脚手架”，自主经历有效失败；鼓励汇报学习过程，自我评价有效失败。

关键词：小学数学；有效失败；错误资源；问题情境；自我评价

被引数：0

教师自我评价的主体性困境与突破

作者：谷峥霖马季秦善鹏

机构：云南师范大学教育学部泰山学院教师教育学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2023年02期

17-26 ，共10页

摘要：当前，中小学教师评价在外源性社会本位、知识本位观念的实效性因素影响下，评价本质偏倚控制及管理学校、多样化评价形式等物性功利。以人本位的内源性教师主体呈现“唯上性”状态，其中“主体性”是当前教师高素质专业发展的内质追求，是学校教师自我评价有效实行的判别核心，受能动主体与关联客体双重影响。以教师自我评价主体性的意涵为逻辑起点，厘定“共同心理建构“”公-私”及“主-客”三维象限中教师自我评价主体性的特有属性、对立形象及二维向度，通过事实论证阐述对教师自我评价主体观念与行动的现实审理，理性追问自我评价中观念意识、知识技能、体系制定等主体性困境，提出围绕“主-客”体形成内、外源性的优化路径，外部保障向度以“学校”为中心，重构“有效的机制”与共享“共识性体系”；内部提升向度以“教师”为内核，重新审视教师评价观与创新理性评价法，从而促动教师自我评价主体性的回归与提升。

关键词：教师自我评价；主体性；高素质专业发展；困境与突破

被引数：0

初中学生英语阅读能力等级的自我评价研究与策略

作者：惠晓媚

机构：山东省潍坊市昌乐县潍坊美加实验学校

期刊《文渊·高中版》

2021年05期

88 ，共1页

摘要：英语学科是初中教育阶段的重要学科，对学生的学习具有重要意义。英语作为外语，学生在学习过程中所要面临的学习难题更加复杂，英语阅读作为英语学科教学的重点内容，需要学生对其进行更为全面的掌握。因此，为更好提升学生英语阅读能力，提高学生英语综合素养，教师需要在教学中培养学生形成自我评价意识，引导学生通过自我评价实现学习效率的提高，优化教学质量。

关键词：初中学生；英语阅读；自我评价；研究与策略

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