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容错·融错·镕错:转误为悟的生成智慧 黄钰扬 中学政治教学参考 课堂内外_难点突破 2024年05期 0 0
高中生物教学中批判性思维的培养 翁巧菁 高考 案例剖析 2024年32期 12 0
有效失败：让错误资源助推学习真正发生 沈琦 教育视界 智行_教苑拔萃 2023年14期 479 0
小学高年级数学课堂中有效利用错误资源策略研究 谭海霞 文渊·高中版 教育天地 2020年12期 443 0
浅谈小学数学教学中有效利用错误资源的策略 李思邦 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 516 0
利用错误资源，化解学习难点 谭惠华 文渊·小学版 教育研究 2021年07期 531 0
小学数学教学中错误资源的利用 赵泽彦 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2020年01期 431 0
浅析小学数学教学中错误资源的有效利用 刘婕 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年20期 625 0
小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨 陈刚 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年16期 661 0
小学高年级数学课堂教学中错误资源的有效利用 冉从辉 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年10期 656 0
小学数学课堂中错误资源有效利用教学 文封 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年02期 645 0
探析错误资源在小学数学教学中的有效利用 王春晓 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2021年07期 651 0
小学英语教学中错误资源的利用策略分析 王芳 文渊·小学版 教育研究 2021年02期 652 0
小学数学课堂教学中错误资源的有效利用 冉孟燕 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 723 0
小学数学教学中错误资源的有效运用策略浅析 田闯 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年09期 684 0
浅析小学数学教学中错误资源的有效利用 杨再亮 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年07期 697 0
浅谈如何构建有效的初中数学课堂 梁玲玲 真情 课程教学 2021年06期 725 0
小学数学学习活动中错误资源运用策略 肖大伟 真情 基础教育 2021年07期 716 0
浅谈错误资源在小学数学教学课堂中的高效利用 关文斌 真情 课程教学 2020年11期 790 0
小学数学高年级课堂错误资源有效利用研究 王小燕 科学咨询 教育论坛 2019年07期 881 0
容错·融错·镕错:转误为悟的生成智慧
作者： 黄钰扬
机构： 浙江省诸暨市学勉中学
期刊 《中学政治教学参考》
2024年05期
43-45 ，共3页
摘要：教学是一个动态过程,课堂生成的错误资源是珍贵的教学延伸点。教师必须转变教学理念,构建生成性问题情境并允许生成错误,展现学生的真实学习;围绕议题主线设计辨析式活动任务,在活动中有效纠错、动态生成知识;鼓励学生不断研究错误,提高知识迁移能力,构建完整的知识体系。在容错、融错、镕错过程中包容、化解、超越错误,在动态生成中转误为悟。
关键词： 动态备课 ； 错误资源 ； 资源转化 ；
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高中生物教学中批判性思维的培养
作者： 翁巧菁
机构： 福建省连江第一中学
期刊 《高考》
2024年32期
139-141 ，共3页
摘要：批判性思维包含了技能和品质两部分，核心素养背景下培养学生的批判性思维是新课标的重要任务之一，能使学生将来更好地适应现实生活和社会。本文阐述了如何在高中生物教学中进行批判性思维的培养，从利用高中生物教材中“科学家访谈”栏目、利用生物科学史和利用教学过程生成的错误资源等三个角度谈学生的批判性思维的培养。
关键词： 批判性思维 ； 生物核心素养 ； 科学史 ； 反思 ； 错误资源 ；
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有效失败：让错误资源助推学习真正发生
作者： 沈琦
机构： 江苏省苏州市吴江区思贤实验小学
期刊 《教育视界》
2023年14期
66-68 ，共3页
摘要：小学数学课堂教学中的错误资源是生成性资源的一种，有效利用这些错误资源，让学生在失败的外在形式下还能有学习发生，即为有效失败。当前小学数学课堂教学中，存在着教师处理错误资源意识不到位，处理错误资源的方式不深入等情况。要想有效利用错误资源，可以创设挑战性问题情境，引发有效失败；延迟提供“脚手架”，自主经历有效失败；鼓励汇报学习过程，自我评价有效失败。
关键词： 小学数学 ； 有效失败 ； 错误资源 ； 问题情境 ； 自我评价
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小学高年级数学课堂中有效利用错误资源策略研究
作者： 谭海霞
机构： 青海省西宁市城北区双苏学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
245 ，共1页
摘要：错题资源能够帮助学生更好地掌握知识，增强解题能力。数学教师利用错题资源，创新教学方案，指导学生在讨论错题中找到解题方法。在日常练习中要设计有针对性的训练内容，强化解题能力，促进学生思维的有效发展。另外，错题资源还能帮助学生更好地复习，提高学习效率。在练习与考试中，学生难免会出现解题错误，这也是无法避免的事情。一旦出现错题，教师给予批评，学生的压力就会变大。这时，数学教师应改变态度，不要过分苛责，借助错题资源帮助学生更好地进行复习，将所有的错题收集到一起，让学生从中受到启发，并有针对性地进行习题训练，在提高复习效率的同时，达到数学成绩的全面提升。
关键词： 小学数学 ； 错误资源 ； 有效利用 ； 教学策略
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浅谈小学数学教学中有效利用错误资源的策略
作者： 李思邦
机构： 华中师范大学附属惠州大亚湾小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
144 ，共1页
摘要：在课堂教学中，学生出错是必然现象，教师面对学生出现的错误，要经常换位思考，站在学生的角度，将学生在学习上的错误当作一种教育教学的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源，充分发挥教师自己的教学智慧，灵活的采用合理的、有效的方法和策略把错误资源融入教学过程之中，为课堂教学增添一份“精彩”，构建真正的学习型课堂。
关键词： 错误资源 ； 有效利用 ； 融合 ； 学习型课堂
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利用错误资源，化解学习难点
作者： 谭惠华
机构： 江门市蓬江区发展小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年07期
103-104 ，共2页
摘要：错误与正确始终作为矛盾的双方，在教育教学的过程中也是相互对立和相互依存的关系。如果教师能够在课堂中重视错误资源地利用，往往会起到事半功倍的作用。本文正是将小学数学课堂与错误资源的利用联系起来，给出针对性的解决策略，从而提升教师捕捉错误的能力，真正能够从学生的角度出发分析出现错误资源的原因，并且以关爱的视角对错误进行审慎评价，通过对错误资源地深入剖析和联系，做到从错误出发走向正确，提升小学生学习数学的效率和质量，化解学习难点。
关键词： 小学数学课堂 ； 错误资源 ； 教师 ； 小学生
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小学数学教学中错误资源的利用
作者： 赵泽彦
机构： 贵州省威宁自治县第七小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年01期
29-30 ，共2页
摘要：小学生的心智尚未成熟，其知识储备、知识背景、情感表达方式、思维方式与成人不同，问题理解能力也相对较弱，因此，在数学学习中，常常会出现错误，这些错误均是有效的教学资源。本文分析了小学数学错误资源的教育价值，从小学生的心智特点来探讨小学数学教学中错误资源的利用方式。
关键词： 小学数学 ； 错误资源 ； 教育价值 ； 利用
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浅析小学数学教学中错误资源的有效利用
作者： 刘婕
机构： 贵州省威宁县金钟镇第二小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年20期
47-48 ，共2页
摘要：数学是一门复杂且抽象的学科，对学生逻辑思维能力有较高的要求，所以学生在学习的过程中难免会出现错误，不能做到知识的充分掌握。对此，教师就要积极思考如何对学生出现的错误资源进行再利用，以巩固学生对知识的理解和记忆，让学生更好地进行知识的学习。具体来说，教师可从以下几点进行。
关键词： 小学数学 ； 课堂教学 ； 错误资源 ； 利用策略
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小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨
作者： 陈刚
机构： 贵州省凤冈县进化镇大堰完小
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年16期
46-47 ，共1页
摘要：小学阶段的学生逻辑思维较弱，而数学学科要求学生要有一个比较严密的逻辑思维，所以学生学习数学时，出现一些错误在所难免。作为数学老师，应该找到这些数学错误资源所蕴含的价值，合理利用，从而提高自身教学能力，提高学生学习数学能力。本文先叙述学生学习数学时出现的几种错误，再论述传统小学数学教学时，没有合理利用错误资源，最后提出几点合理利用错误资源的教学方法，希望对教师教学提供帮助。
关键词： 小学数学课堂 ； 错误资源 ； 有效利用 ； 教学策略
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小学高年级数学课堂教学中错误资源的有效利用
作者： 冉从辉
机构： 贵州省凤冈县蜂岩镇中心完小
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年10期
95-97 ，共3页
摘要：在数学的学习过程中，学生出现错误的是一种正常现象，对待学生的错误，很多教师认为毫无价值，但是错误中却孕育着比正确更有价值的发现。虽然错误是学生不可避免的，也无法消除的，那么教师又要在时间非常有限的教学活动中，做好充分的准备，合理利用错误的资源。本文主要从“存在的问题、培养学习习惯、提升教师水平”三个方面来探讨小学高年级数学课堂教学中错误资源有效利用，为小学高年级数学教师提供理论参考，从而提高数学教学质量。
关键词： 数学 ； 课堂教学 ； 错误资源 ； 有效利用
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小学数学课堂中错误资源有效利用教学
作者： 文封
机构： 拉萨市堆龙德庆区柳梧新区红军小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
102 ，共1页
摘要：对于小学阶段的孩子们来说，由于其刚从幼儿园的“玩耍式学习”进入到正式的学习环境之中，所以像数学这类讲求逻辑的课程对他们而言具有一定难度。由于他们的思想和认知都不够成熟，所以在面对数学题时，经常会由于粗心或理解不到位而产生错误，长此以往这些错误就会打击孩子们对于数学的学习热情，但是如果数学老师能够巧妙的利用这些错题，就能将之转化成有用的资源。因此，本文主要针对小学课堂中的错误资源的利用情况进行分析，并试图提出一些合理化的建议。
关键词： 小学数学课堂 ； 错误资源 ； 有效利用
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探析错误资源在小学数学教学中的有效利用
作者： 王春晓
机构： 河北省景县留智庙镇八里屯小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年07期
61-62 ，共2页
摘要：学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。教师应善于利用课前预设错误资源，善于捕捉课中错误资源，善于课后反思错误资源。但在我们的教学过程中，很多教师往往看中那些准确无误的资源。对学生的错误资源往往加以躲避，在课堂教学中不敢暴露学生的错误，更不要说去寻找、利用、开发这些错误资源。不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。因此我们要善待学生的“错误”，抓住这种数学教育契机，让错误变成宝贵的教学资源。
关键词： 小学数学 ； 错误资源 ； 捕捉艺术 ； 利用策略
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小学英语教学中错误资源的利用策略分析
作者： 王芳
机构： 湖南省衡阳县曲兰镇湘西小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
364 ，共1页
摘要：错误资源作为近几年小学英语教学中新受到关注的资源之一，越来越多研究表明如果学生具备利用错误资源的能力，那么学生英语学习、实践的能力就会更强。由此，文章从错误资源在小学英语教学中利用的价值、不足和策略入手逐一进行分析，以期能为后续小学英语教学中错误资源的进一步利用提供参考。
关键词： 小学英语 ； 错误资源 ； 利用策略
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小学数学课堂教学中错误资源的有效利用
作者： 冉孟燕
机构： 贵州省平塘县马场小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
250 ，共1页
摘要：小学生由于身心还不成熟，所以在思维方面缺乏周密性、针对性，因此，他们在数学学习中经常会出现这样那样的错误。教师是教学的主导，在教学中，教师如果能根据小学生的知识背景和思维方式，看到错误积极的一面。同时开动脑筋，变错误为生成性教学资源，引导学生有效学习，必然能促使学生不断进步。
关键词： 小学数学 ； 课堂教学 ； 错误资源 ； 有效利用
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小学数学教学中错误资源的有效运用策略浅析
作者： 田闯
机构： 贵州省沿河土家族自治县洪渡镇中心完小
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
83 ，共1页
摘要：小学数学这门学科的比其他学科更具有复杂性的特点，对于年龄较小的学生来说学习起来难度比较大，从而导致学生在学习环节中经常出现不同程度的错误。这就需要广大教师正视这些错误的存在，充分利用错误资源加深学生对此项内容的理解，以此来促进学生反思能力得到提升，提高学习水平。
关键词： 小学数学 ； 课堂教学 ； 错误资源 ； 利用
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浅析小学数学教学中错误资源的有效利用
作者： 杨再亮
机构： 广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县下坳镇龙林小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年07期
139 ，共1页
摘要：学生的数学学习活动是和错误相伴的过程，学生的错误是重要的生成性问题资源，教学时应当预测可能出现的错误，筛选恰当的错误资源，让学生辨析错误的过程中掌握思维方法，提高思维能力，从而促进有效教学。
关键词： 小学数学 ； 课堂教学 ； 错误资源 ； 有效利用
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浅谈如何构建有效的初中数学课堂
作者： 梁玲玲
机构： 河北省唐山市丰润区欢喜庄乡中学
期刊 《真情》
2021年06期
176 ，共1页
摘要：现代教育理论认为，教学的过程不仅仅是教材知识师传生授的过程，其中也充满了预设与生成，未知与挑战。数学是一门以思维能力培养为主的学科。在初中数学教学中，教师要努力构建有效的数学课堂，重点培养学生数学学习兴趣，让数学课堂成为学生掌握数学知识、揭秘数学原理、提高实践能力的乐园。
关键词： 初中数学 ； 预设与生成 ； 错误资源 ； 微课
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小学数学学习活动中错误资源运用策略
作者： 肖大伟
机构： 贵州省六盘水市水城区果布戛乡果布戛小学
期刊 《真情》
2021年07期
98 ，共1页
摘要：在小学数学教学中，错误资源不仅有助于学生纠正学习错误，还能加深学生对错误点和相关理论知识的记忆，引导学生正确学习高效的教学资源。然而，在目前的小学数学教学中，仍然有部分学生不能正确地利用错误资源，在出现错误的时候他们无法记忆起相关的知识点，导致学生无法很好地学习数学知识。对此，数学教师在教学的过程中就应结合教学知识对错误资源进行合理分析，以引导学生能够正确运用错误资源。与此同时，教师还可以在分析错误资源的过程中，引导学生抓准类型主题的错误点，从而降低学生的错误率，提高小学数学教学质量。
关键词： 小学数学 ； 错误资源 ； 运用策略
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浅谈错误资源在小学数学教学课堂中的高效利用
作者： 关文斌
机构： 贵州省独山县第四小学
期刊 《真情》
2020年11期
148 ，共1页
摘要：教师根据学生错误的解决方法制定新的教学计划，错误资源在小学数学课堂教学中得到高效利用，可以提高学生学习效率，帮助学生在解题过程中不会遇见太大的困难，这样的教学模式大大提高了数学课堂质量，同时学生对学习数学的兴趣也提高。同时，教师在教学时，要了解学生兴趣爱好，根据学生兴趣爱好来制定教学计划，这样才能提高学生学习兴趣，以达到教学目标。
关键词： 小学数学 ； 错误资源 ； 教学方法 ； 利用策略
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小学数学高年级课堂错误资源有效利用研究
作者： 王小燕
机构： （江西省南昌县诚义学校 江西南昌 330052）
期刊 《科学咨询》
2019年07期
58
摘要：摘 要：随着我国教育体制的不断改革，对小学数学教育模式也产生了一定的影响。现阶段，在小学教学活动中，需要对各种教学资源加以合理的应用，以此来有效提高数学课堂的教学质量和效果。本文重点针对小学数学高年级课堂错误资源的有效应用进行了分析和研究，有效提出了错误资源的具体使用方法，对提高小学数学课堂教学的质量有着重要的保障。
关键词： 小学数学 ； 高年级课堂 ； 错误资源
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