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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	融合议题活动的大单元复习策略——以“崇尚法治精神”为例	张柳华	中学政治教学参考	课堂内外_教育教学	2024年14期	0	0
	高中思想政治“综合探究”课的实践性研究——以《在党的领导下实现人民当家作主》为例	李茗	高考	案例剖析	2024年16期	9	0

融合议题活动的大单元复习策略——以“崇尚法治精神”为例

作者：张柳华

机构：海南省海口实验中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年14期

21-23 ，共3页

摘要：融合议题活动的大单元教学是促进教、学、评有效衔接,落实核心素养培养要求的重要途径,在新授课、复习课中都具有较高的教学价值。融合议题活动开展大单元复习,需要教师解读教材文本,提炼单元议题,解决“学什么”的问题;巧设议题活动,推进深度学习,解决“怎么学”的问题;实施科学评价,实现目标可评可测,解决“何以学会”的问题。

关键词：大单元教学；议题活动；文本；评价；

被引数：0

高中思想政治“综合探究”课的实践性研究——以《在党的领导下实现人民当家作主》为例

作者：李茗

机构：福建省福州外国语学校

期刊《高考》

2024年16期

122-124 ，共3页

摘要：统编版高中思想政治教材在每一单元后面都设有“综合探究”，这个栏目是教材的重要组成部分。文章从实践性的角度探讨了综合探究课的实施策略，分别从设计以实践性为基础教学目标、创设以社会实践为基础的生活化情境、设置以社会实践为载体的序列化议题活动以及采用“求同”与“求异”相结合的课程评价四个方面分析“实践活动+议题活动”的教学模式。在实施课程活动时，要注意创造性地整合教材中的探究内容，同时避免将“综合探究”课变成综合实践活动展示课。

关键词：实践活动； “综合探究”课；议题活动；

被引数：0

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