卷首

• 智能时代的课堂交互

  曾文婕; (1)

聚焦 本刊视点

• 智能课堂交互设计

  佚名 (5)

• 智能技术重塑中小学课堂教学交互

  钟正;黄镜彬;张学丽; (6-8)

• 基于AIGC的跨学科项目式学习路径设计——以《创意展示我家乡》为...

  向辉;董美伶;刘倩; (9-11)

• 智能课堂交互的技术应用实践——以《王戎不取道旁李》教学为例

  晏兆富; (11-12)

• 基于数据分析的智能体育教学交互探析——以学生体质健康监测项目“跳...

  吴艳;夏添; (13-14)

• 智能技术支持的读后续写交互教学策略——以《海上日出》教学为例

  李莉;李志刚; (15-16)

• 智能课堂交互设计助力综合实践能力提升——以“校园绿化设计”项目为...

  张帆; (17-18)

人物_院长访谈

• 新质课堂成就孝感教育的“绿水青山”——访孝感市教科院院长魏玉娟

  姜楚华;刘佳; (19-22)

专栏_綦春霞专栏

• 项目式学习：数学综合与实践领域结构化设计载体

  綦春霞; (23-25)

专栏_于泽元专栏

• 新课标、新高考与群文阅读

  于泽元;陈孝文; (26-29)

专栏_李如密专栏

• 课程美育的理论基础与发生机制

  李如密; (30-32)

实践_教育观察

• 织就未来彩绘人生——咸丰县民族实验小学办学特色探析

  杨芬; (33-34+4)

• 核心素养导向的“织彩德育”评价体系

  冉紊; (35-36)

• “织彩”筑梦梯次跃升——咸丰县民族实验小学教师分层培养路径

  魏希;杨芬; (37-38)

• 教联体建设“3+6”模式探析

  欧勇; (39-40)

• “六力五级”模型引领教师发展——武汉市鲁巷实验小学弘扬教育家精神...

  程丽芬;邓波; (41-42)

• 美育浸润行动：《本草纲目》插图赏析课程探析

  刘钰涵;杨诚; (43-44)

实践_名师工作室

• 小学数学项目式学习活动设计探析

  付密;姜玉华; (45-47)

• 小学数学项目式学习实施关键策略——以“生活中的折线统计图”项目实...

  程含英;祝碧; (48-50)

• 小学数学项目式学习活动设计原则例谈

  王珍珍;黄廷娇; (51-52)

实践_湖北好教研

• 初中英语“知识模块建构专题复习”系列微课开发与应用

  程慧芬; (53-54)

• 系列微课在不同教学场景中的应用

  冯璐; (55-56)

• 践行学思结合的英语学习活动观——以“语言运用综合能力·完形填空”...

  涂志群; (57-59)

实践_言文行远

• 叙述学视角下《孔乙己》教学探析

  廖茹玲; (60-61)

• 聚焦叙述视角 整合学习内容——比较阅读《故乡》《我的叔叔于勒》

  王冉; (62-63)

• 从叙述特点入手设计小说学习活动——以《桥》为例

  李丹; (64-65)

• 核心素养视域下语文实践性作业设计探析

  吴太强; (66-67)

• 利用关键点衔接课内外阅读——以《芦花鞋》教学为例

  徐芳; (68)

• 品意境 悟诗情——以《十五夜望月》教学为例

  肖琴; (69)

• “二十四节气”校本劳动课程设计思路

  陈利平; (70-71)

• 《清晨》歌曲教学中的音乐想象力培养

  李艳艳; (72)

• 音乐专递课堂交互设计与实施——以《哦，苏珊娜》教学为例

  陈铭;杜桂峰; (73-74)

• 《小猪变形记》绘本游戏教学例谈

  严会;马艳; (75)

• “非遗脸谱我传承”教学路径探析

  徐平; (76)

• 交通安全教育中生命安全意识的建构与提升——以《发生交通事故怎么办...

  柯爱华; (77)

实践_教海寻理

• 凸显计数单位 把握核心概念——以《10的再认识》教学为例

  席莉; (78-79)

• 单元整体视角下《小数的意义》教学设计

  彭先慧; (80-81)

• 大单元背景下《分数的意义》教学探析

  刘松亮;郑玲玲; (82-83)

• 小初数学衔接实践作业设计与反馈

  余岚; (84-85)

• 有效操作促深层理解

  蒋艳红; (86-87)

• 立足生活实际感悟估算策略

  袁娟娟; (88-89)

• 构建生动的数学课堂——《分一分（一）》教学思考与实践

  陈晓红; (90-91)

• 充分阅读 透彻理解——例谈“解决问题”中“阅读与理解”环节教学策...

  黄先海; (92)

视野_心灵驿站

• 父亲的扁担

  代大国; (93)

视野_成长故事

• 风雨操场起“风雨”

  付静;舒华; (94)

视野_教研动态

• 教科研活动简况

  佚名 (95-96)

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