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以“我”类小说为例谈小说教学的衔接与超越

杜灵珍

苏州工业园区星港学校

统编初中语文教材鉴于阅读等级的差异，将选编的小说分散在不同的学段里，通常设计是孤立教学，学生在教师的引导下分析“这一篇”，脱离了教师的引导，就很难由“这一篇”迁移到“另一篇”，一定程度上抑制了学生自主思考能力的发展。本研究从发声者选择与设定的角度入手，以“我”类小说为例破除小说单篇教学壁垒，建构长期发展脉络，实现小说教学的衔接与超越。
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【栏　目】 资料·参考_视角
【分　类】 基础教育
【关键词】 叙事视角 ; 小说阅读 ; 思维能力 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年02期 第61-63页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年02期）

导出/参考文献
[1]杜灵珍，. 以“我”类小说为例谈小说教学的衔接与超越[J]. 语文教学通讯 . 2025(02): 61-63.

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