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“层进”理论视域下实用性阅读任务群教学设计——以八下第二单元为例

张珊珊

天桥区教育教学研究中心

【学习目标】1.通过筛选信息把握课文主要内容，明确说明对象，并归纳筛选主要信息的方法。2.理清文章说明顺序，把握事理说明的奥妙。3.运用从现象到本质的说明顺序，写一篇事理说明文。【课时安排】5课时【学习过程】一、释义：感知与理解把握文章内容时，抓取关键词句筛选主要信息是行之有效的阅读策略，可以从以下角度考虑：1.关注标志性的词语与符号。
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【栏　目】 理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（八）
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年11期 第40-41页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年11期）

导出/参考文献
[1]张珊珊，. “层进”理论视域下实用性阅读任务群教学设计——以八下第二单元为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(11): 40-41.

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