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以“写清楚”为导向提升第二学段习作命题质量

张南 谢婷婷

杭州市安吉路实验学校 杭州市观成武林小学

“写清楚”是第二学段习作的重要目标，但在当下的习作命题中却存在情境缺失、目标缺失、指导缺失三大典型问题。教师应在理解教材的基础上，规整“写清楚”的内容类别、梳理“写清楚”的细化目标、提升习作命题质量。命题时应从设置任务、支架、量表三方面入手，实现“教—学—评”一致。
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 “写清楚” ; 第二学段 ; 习作命题 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年15期 第24-26页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年15期）

导出/参考文献
[1]张南，谢婷婷，. 以“写清楚”为导向提升第二学段习作命题质量[J]. 语文教学通讯 . 2024(15): 24-26.

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