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课例写作的问题审思与实践改进

吴成业 李生国

浙江省宁波市江北区教育局教研室 华中师范大学教育学院/武汉铁路职业技术学院

基于对跨学科主题学习相关课例写作文本的指导分析发现，一线教师在课例写作中主要存在主题不明或过大、事件描述及分析概括失当、理论与实践无法走向“例外”等问题。对此，建议在课例写作中聚焦重要主题做到“小、清、新”，描述事件与分析概括做到“精、亮、特”，理论提升与实践完善做到“普、实、深”，从而提升课例写作的质量。
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【栏　目】 教师
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教师专业写作 ; 课例写作 ; 教学案例 ; 跨学科主题学习 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年02期 第46-47页 （共2页）

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中小学管理（2024年02期）

导出/参考文献
[1]吴成业，李生国，. 课例写作的问题审思与实践改进[J]. 中小学管理 . 2024(02): 46-47.

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