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从外部促动走向内在觉醒：教育援助视域下教师内生性发展路径探寻

郭学锐 张文峰

北京市海淀区教师进修学校 北京市海淀区中关村第三小学

在教育援助视域下，激活受援学校教师的内生性发展动力，是教育援助行动的核心命题。基于教育援助实践，探索将共建共治共享理念融入教师发展实践，并以新时代教师成长研修站为载体，打造受援教师内生性发展的组织性底盘。在此基础上，通过团队人员组建、工作运行机制等方面的优化，推动共建共治理念落地；通过建立成果辐射机制，实现研修资源的最大化共享。
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【栏　目】 教师
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教育援助 ; 内生性发展 ; 教师发展共同体 ; 成长研修站 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年02期 第48-50页 （共3页）

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中小学管理（2024年02期）

导出/参考文献
[1]郭学锐，张文峰，. 从外部促动走向内在觉醒：教育援助视域下教师内生性发展路径探寻[J]. 中小学管理 . 2024(02): 48-50.

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