一、案例背景我是一名上海市浦东新区工读学校（以下简称“浦东新区工读学校”）的音乐教师，并且在学校负责学生艺术教育工作。鉴于专门学校招收的大部分是存在不良行为和严重不良行为的学生这一特殊情况，教师除了肩负教学任务，还承担了教育转化学生、帮助他们重新走上人生正轨的重任。学校每一位教师都要和学生结对，小Q便是和我结对的学生。小Q有着高高的个子、胖乎乎的身体，戴了一副眼镜。初次见面，小Q看起来有些羞涩和紧张，手抓着裤缝不停地揉搓，直到我跟他聊起音乐，才发现他眼里有光。我便顺势鼓励他“你可以尝试一下”，没想到他直接低下头表示“我不行”。那种无奈中略带倔强的语气让我感到揪心。在接下来的一年多时间里，每次与他谈心谈话时，我都会刻意聊一聊音乐方面的知识。后来，我发现小Q会提前做好功课，主动提及一些他喜欢的歌曲。我们之间的互动逐渐增多，小Q的心扉也在慢慢打开。