小学语文识字教学——文化自信与文化传承的融合
李姣萍
汉字是中国文化体系的重要组成部分，小学生正处于认知形成的关键时期，此时加强汉字文化的渗透，有助于提升学生的文化传承意识，树立学生的文化自信心。本文从文化传承的意义和实践策略两个维度展开研究。一方面，通过激发学生学习兴趣、感受汉字魅力和建立文化自信，凸显识字教学在文化传承中的价值；另一方面，提出了一系列教学策略，包括明确教学目标、运用多样化的识字方法(如字理识字、字谜识字、故事识字)以及开展拓展与创新活动，营造浓厚的文化传承氛围。
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