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拓展阅读析形象 借助细节探主旨——《女娲造人》教学新探

谭礼琼

贵州兴义市第十六中学

对于统编初中《语文》七年级上册第六单元课文《女娲造人》，可从分析形象、探究主旨和辨识观点三个方面入手展开教学。首先引导学生拓展阅读古籍资料，全面了解女娲这一形象，其次引导学生通过分析文本细节探究课文的主旨，最后引导学生辨析赵景深关于童话和神话的说法，深化学生对神话和童话文学形式的认识。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 《女娲造人》 ; 分析形象 ; 探究主旨 ; 辨识观点 ; 童话 ;
【出　处】 《中学语文》2024年05期 第31-33页 （共3页）

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中学语文（2024年05期）

导出/参考文献
[1]谭礼琼，. 拓展阅读析形象 借助细节探主旨——《女娲造人》教学新探[J]. 中学语文 . 2024(05): 31-33.

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