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HPM视角下的单元整体设计——以“大数的认识”单元为例

于芳

广东东莞市东城第五小学

2022年版课标强调数学教育的整体性和发展性，倡导重视单元整体教学设计，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。在HPM(History and Pedagogy of Mathematics)领域，数学史与数学教育的融合被认为是提升数学教学质量、增强学生数学素养和学习兴趣的重要途径。
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【栏　目】 教学·课堂_案例与反思
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年09期 第50-53页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年09期）

导出/参考文献
[1]于芳，. HPM视角下的单元整体设计——以“大数的认识”单元为例[J]. 小学教学(数学版) . 2025(09): 50-53.

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