三层级理论指导下的 “活动·探究”单元进阶教学——以七年级上册第五单元为例

赵鑫张增光

“活动·探究”单元是一个将阅读、实践、写作融通，把听说读写融为一体的动态学习系统。以三层级阅读教学理论为指导进行“活动·探究”单元设计，从释义层、解码层、评鉴层三个层级设计结构化活动任务，有利于避免阅读浅表化、活动形式化、写作空心化等问题，引导学生在提取整合中理解单元内容，在玩味与剖析中解析文本密码，在融通、审辩和内化中由阅读走向写作。 (共6页)

三层级理论指导下的 “活动·探究”单元进阶教学——以七年级上册第五单元为例

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