芬兰:推动“社会即课本”的广泛学习
毕心如
芬兰国家教育委员会自2016年以来不断更新基础教育国家核心课程,以“现象式学习”(Phenomenon-based Learning)作为未来教育新方案,为学生架起一座通往未来的“社会化”桥梁。经过多年的实践,总结出的主要做法有:(1)延伸学习场域,挖掘多元教育资源。突破物理空间的局限,构建互动开放性学习空间是芬兰“现象式学习”实践路径之一,依托各种社会场域,因地制宜设计各类课程,帮助学生在真实空间和混合空间下开展学习活动,促进各种社会交往。
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