从生活数学课程看培智学校学生思维能力的培养
王旭刚
伴随三类特殊教育学校中培智学校课程教材体系的不断完善,生活数学教师在教学过程中开始全面使用统一的生活数学教材进行教学。在教学过程中,一线教师对课程目标、教学目标的理解和实施存在一些问题和偏差。这些问题的解决需要教师充分认识生活数学课程标准对课程性质和课程目标的规定,并在教学中从知识技能、思维发展、实践应用等层面认真落实这些规定,逐步培养学生的抽象思维能力,努力发展培智学生智力,从而进一步提升特殊教育教学质量,为培智学生适应生活、适应社会奠定良好基础。
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