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指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例

蔡呈腾

温州中学附属初中

本文选择“从地心说到日心说构建太阳系模型”作为课程内容，设计指向理解科学本质的课程重构。教学方案设计依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》，确定指向理解科学本质的教学目标。达成目标的策略主要是从真实的经验事例出发，从科学理论的深入理解出发，从基于体验的探究实践活动出发，从多元的教学方式出发，从反辉格史的立场出发；随后确定关键证据，形成从天文现象证据到宇宙科学理论的思维逻辑过程。同时，还需要确定关键事件中的关键问题的思维发展过程，使理解科学本质聚焦到关键问题上，体验实证与逻辑对科学发展的作用。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 科学本质 ; 初中地理 ; 太阳系模型 ; 课程重构 ;
【出　处】 《地理教学》2024年22期 第12-17页 （共6页）

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地理教学（2024年22期）

导出/参考文献
[1]蔡呈腾，. 指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例[J]. 地理教学 . 2024(22): 12-17.

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《指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例》

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