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基于思维能力发展的情境教学策略研究——以“月相”为例

程涛

华南师范大学附属中学

在课堂教学中如何促进学生思维能力发展是教育研究中的经典问题，情境教学法是当前课堂教学中普遍采用的一种教学方法。本文选取地理教学中的难点知识“月相”作为教学内容，探讨情境教学法在课堂中促进学生思维能力发展的教学策略。在课程教学中通过设境激疑、拟境析疑、循境质疑、转境解疑等方式，并采用不同类型的思维训练方法，激活学生的思维，促进学生形象思维、逻辑思维、创造思维的提升，以期为研究情境教学中提升学生的思维能力提供借鉴。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 情境教学 ; 思维发展 ; 教学策略 ; 中学地理 ;
【出　处】 《地理教学》2024年22期 第21-24页 （共4页）

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地理教学（2024年22期）

导出/参考文献
[1]程涛，. 基于思维能力发展的情境教学策略研究——以“月相”为例[J]. 地理教学 . 2024(22): 21-24.

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