|
|
指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例
|
蔡呈腾
|
地理教学
|
教学研究
|
2024年22期 |
0 |
0 |
|
|
|
科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究
|
陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
|
化学教学
|
课改前沿_课程教材
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向科学本质认识的IHV教学新样式——以“构成物质的微观粒子”教学为例
|
胡英超
钱伟
张忠春
|
化学教学
|
聚焦课堂_案例研究
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于共识性范式反思的科学本质教育研究
|
杨杰
郑永和
王晶莹
|
课程.教材.教法
|
学科研究
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
学生科学观念的形成、内化与应用
|
王乐楷
|
基础教育课程
|
科学教育
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
“证伪主义”在生物学教学中的价值与实施
|
许岳锋
吴恒
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_教学研究
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
增进科学本质理解的“问题+”学习方式探析
|
陈伟新
|
中学物理教学参考
|
教学时空_教法学法
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
科学本质视域下的实验教学设计探索——以“探究牛顿第二定律”主题单元为例
|
庄浩丽
兰海舰
李华思
向华
|
中学物理教学参考
|
教学时空_教学设计
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
实验助力教学 认识科学本质——以自制教具“浮力产生原因演示仪”为例
|
程仁军
|
中学物理教学参考
|
课程资源_实验研究
|
2024年16期 |
0 |
0 |
|
|
|
范式转型:基于“深度学习”的学习模式设计与实施
|
肖俊
|
中学物理教学参考
|
前沿导航_课改在线
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于HPS理念的教学设计——以“海陆的变迁”为例
|
滕丽鸣
|
中学地理教学参考
|
教学_课堂教学
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于生物科学史培养科学本质观的教学研究——以“DNA的结构”为例
|
甘萍
郝琦蕾
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_教学研究
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
|
|
近20年国内中学生物学科学本质研究现状与展望
|
顾雨杉
韩永华
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_综述与进展
|
2024年19期 |
0 |
0 |
|
|
|
凸显科学本质教育的探究性实验教学——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例
|
朱云鹏
吴孝良
|
中学生物教学
|
教学实践与课程资源_实验教学
|
2024年18期 |
0 |
0 |
|
|
|
生物学中科学、技术与社会的关系
|
许岳锋
阎晓飞
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_教学研究
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
“证实”与“证伪”在生物学教学中的融合
|
许岳锋
阎晓飞
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_教学研究
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于论证式教学的初高中生物学衔接教学——以“细胞核的结构和功能”为例
|
冯文静
|
中学生物教学
|
教学实践与课程资源_教学设计与案例
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于科学本质的科学史教学设计与实践——以“DNA是主要的遗传物质”一课为例
|
邱洪枞
|
中学生物教学
|
教学实践与课程资源_教学设计与案例
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于科学本质的高中生物学教学模式开发与应用
|
邱洪枞
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_教学研究
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
以生物学史为载体渗透科学本质教育
|
陈子君
|
中学课程辅导
|
教学实践
|
2024年13期 |
14 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用