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基于论证式教学的初高中生物学衔接教学——以“细胞核的结构和功能”为例

冯文静

江苏省徐州市铜山中学

基于论证式教学进行初高中课堂教学衔接,在科学探究的过程中形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维能力,建构概念后上升为生命观念。以“细胞核的结构和功能”为例,说明开展初高中生物学衔接教学过程中,选择可延伸的整体化情境,创设初高中生物学衔接境脉,聚焦批判性思维的培养,构筑初高中生物学论证证据链,开展基于证据的科学循证活动,实现初高中衔接教学思维进阶,聚焦核心问题设计,回归初高中生物学学科思想。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 论证式教学 ; 初高中衔接 ; 科学思维 ; 科学本质 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年07期 第44-47页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]冯文静，. 基于论证式教学的初高中生物学衔接教学——以“细胞核的结构和功能”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(07): 44-47.

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《基于论证式教学的初高中生物学衔接教学——以“细胞核的结构和功能”为例》

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