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以真实问题为锚点开展生物学教学——以“神经调节的基本方式”为例

李伟

江苏省南通市市直学校教育管理中心

以“神经调节的基本方式”为例,探讨以真实问题为锚点建构生物学课堂教学的策略和路径。将核心概念与真实问题统整融合展开教学,通过设计多个基于真实问题的课堂活动,促使学生主动参与由浅入深的学习过程,围绕真实问题的解决,实现深度学习,培养学科核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实问题 ; 课堂教学 ; 概念建构 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年07期 第52-55页 （共4页）

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中学生物教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]李伟，. 以真实问题为锚点开展生物学教学——以“神经调节的基本方式”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(07): 52-55.

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《以真实问题为锚点开展生物学教学——以“神经调节的基本方式”为例》

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