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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	游戏升级促学习：初中化学用语启蒙课例研究——以“520化学桌游”价式卡牌为例	温金菊钱扬义刘颖彤周志豪	化学教学	聚焦课堂_案例研究	2024年01期	0	0
	结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例	胡润泽邓峰林颖	化学教学	课改前沿_课程教材	2024年01期	0	0
	国外“溶液化学”主题教学研究进展与启示	陈圳邓峰梁正誉周紫薇	化学教学	视野_海外速递	2024年11期	0	0
	AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学“物质分类与转化”复习课为例	蓝海航钱扬义刘庆丰	化学教学	课改前沿_专题研究	2024年11期	0	0
	新高考背景下“物质结构与性质”试题研究	周紫薇邓峰李妃陈圳	化学教学	测量评价_命题研究	2024年09期	0	0
	科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究	陈浚铭钱扬义温金菊吴锶敏	化学教学	课改前沿_课程教材	2024年08期	0	0
	“520化学桌游”简易旋光仪教具的搭建与教学实践	张雪琪钱扬义温金菊	化学教学	实验研究_实验教学	2024年06期	0	0
	基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析	陈泳蓉邓峰吴来泳	化学教学	课改前沿_课程教材	2024年06期	0	0
	中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径	钱扬义陈浚铭	课程.教材.教法	学科研究	2024年02期	0	0

游戏升级促学习：初中化学用语启蒙课例研究——以“520化学桌游”价式卡牌为例

作者：温金菊钱扬义刘颖彤周志豪

机构：华南师范大学化学学院

期刊《化学教学》

2024年01期

37-44 ，共8页

摘要：开发了包含九年级需要学习的17种元素、6种根(原子团)与4大类化合物(酸、碱、盐及氧化物36种)的“520化学桌游”的价式卡牌游戏教具，运用“3×N”问题解决教学设计范式，进行游戏化教学设计并实施教学。研究结果表明：通过“520化学桌游”价式卡牌的课堂学习，初学者能够体会到化学学习的乐趣，感受到合作与竞争的愉悦，并在游戏升级的过程中深化“物质由元素组成”的学习。

关键词：初中化学；游戏化教学；化学用语； 520化学桌游；价式卡牌；

被引数：0

结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例

作者：胡润泽邓峰林颖

机构：华南师范大学化学学院成都市第七中学深圳市光明区玉律学校

期刊《化学教学》

2024年01期

12-17 ，共6页

摘要：基于教学内容结构化组织视角，采用流程图分析法对新人教版、新鲁科版、旧人教版三版高中化学教材中热化学主题内容进行比较。研究发现：新教材在内容结构化水平上有显著提升。结合教材文本实例进一步对热化学主题下知识关联、认识思路、核心观念结构化加以分析，并整合各版本教材优势特点提出教学实施建议。

关键词：教材对比；教学内容结构化；化学反应热效应；流程图法；

被引数：0

国外“溶液化学”主题教学研究进展与启示

作者：陈圳邓峰梁正誉周紫薇

机构：华南师范大学化学学院

期刊《化学教学》

2024年11期

91-97 ，共7页

摘要：从迷思概念的测查、成因分析与教学策略研究三个方面梳理国外有关“溶液化学”主题的教学研究。研究表明：(1)不同年级、层次的学生群体持有相似的迷思概念；(2)导致学生形成迷思概念的原因是多方面的；(3)已开发的教学策略包括：微观模拟策略、POE策略、问题解决策略以及元认知策略等。据此评述国外有关研究对我国“溶液化学”主题教学及其研究的启示。

关键词：溶液化学；迷思概念；教学策略； CPU模型；

被引数：0

AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学“物质分类与转化”复习课为例

作者：蓝海航钱扬义刘庆丰

机构：中山市中山纪念中学华南师范大学化学学院

期刊《化学教学》

2024年11期

13-18 ，共6页

摘要：采用准实验设计研究增强现实(AR)游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响。结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学，但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著，大部分学生对AR技术应用持积极态度。研究为AR游戏化学习在化学教学中的应用提供了实证支持。

关键词：认知能力；学习态度； AR游戏化学习；初中化学；

被引数：0

新高考背景下“物质结构与性质”试题研究

作者：周紫薇邓峰李妃陈圳

机构：华南师范大学化学学院

期刊《化学教学》

2024年09期

87-92 ，共6页

摘要：新高考方案实施后，各省市学业水平等级性考试逐渐取消了选考题。原来的“物质结构与性质”选考题成为必考题后，与其他类知识的整合考查已成为主流趋势。基于构建的试题分析框架，对2017～2023年已取消选考题各省市的高考试卷进行分析，从中总结“物质结构与性质”知识在试题中的整合类型和整合机制，进而对试题命制与复习教学提出建议。

关键词：化学高考；物质结构与性质；知识整合；试题分析；

被引数：0

科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究

作者：陈浚铭钱扬义温金菊吴锶敏

机构：华南师范大学化学学院

期刊《化学教学》

2024年08期

7-13 ，共7页

摘要：根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式，采用内容分析法对2011年版和2022年版义务教育化学课程标准的课程内容中，涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析。结果表明：2022年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密，尤其关注化学科学与社会背景的相互作用。据此提出相应的教学实践建议。

关键词：科学本质；义务教育化学课程标准； FRA范式；认知网络分析；

被引数：0

“520化学桌游”简易旋光仪教具的搭建与教学实践

作者：张雪琪钱扬义温金菊

机构：华南师范大学化学学院

期刊《化学教学》

2024年06期

68-73+76 ，共7页

摘要：以乐高积木为基材,使用LED或激光光源、偏振片、量角器和比色皿等搭建“520化学桌游”简易旋光仪实验教具并测定物质的旋光度,开发科普实验。数据表明:(1)搭建的旋光仪测量酒石酸、果糖与蔗糖的旋光度实验结果较为理想,符合中学实验教学要求;(2)该实验活动能够激发学生的学习兴趣,促进学生对手性概念与旋光性物质的理解,达成科普教育目的。

关键词：手性物质；乐高积木；简易旋光仪； 520化学桌游；化学科普实验；

被引数：0

基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析

作者：陈泳蓉邓峰吴来泳

机构：华南师范大学化学学院东莞市第六高级中学东莞市东莞中学

期刊《化学教学》

2024年06期

10-17 ，共8页

摘要：采用内容分析法,建立微粒观分析类目,对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明,微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重,但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现出与化学思维对象联系广度进阶的特点。据此为基于微粒观开展教学实践提出三点建议。

关键词：微粒观；化学教材；教材分析；观念进阶；

被引数：0

中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径

作者：钱扬义陈浚铭

机构：华南师范大学化学学院

期刊《课程.教材.教法》

2024年02期

132-139 ，共8页

摘要：当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在技术层面,借助手持技术突破实验难点,重点建立“技术—难点”的对应关系;在组织层面,构筑适配手持技术的实验组织系统,形成数字化实验理论框架、以案例为主体的内容体系和数字化“课程—教材—实验室”资源体系;在社会化层面,沿循“区域联动”等五大路径,促进成果资源的推广与交流。

关键词：中学化学实验；信息技术；手持技术；教育数字化；

被引数：0

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