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“小船过河”模型最短位移的三种解法
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江宏川
兰海舰
张毅
江婧
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中学物理教学参考
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课程资源_习题研究
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2024年35期 |
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基于“理解六维度”的高中文言文深度学习路径实践——以统编版高中语文必修下册第一单元为例
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钱丽
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年11期 |
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二氧化硫的制备与性质一体化微型实验设计
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冯丽婵
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中学化学教学参考
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实验园地
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2024年36期 |
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高考地理试题情境与习题情境的关联性分析及启示——以2023年广东省高考地理卷为例
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王璐瑶
严留明
秦瑜
李文辉
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地理教学
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高中地理
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2024年14期 |
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统编版高中语文教材中“礼”文化教学策略探究
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刘希鹏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年02期 |
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鲁庄公“何以战”——基于文化语境对《曹刿论战》的解读
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张思桦
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2024年14期 |
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革命回忆录融入思政课教学的路径探析
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黄梦威
马春玲
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福建教育
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思政广角
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2024年48期 |
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安徽省中考数学统考试题的整体分析与解读——以2022—2024年试题为例
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李非凡
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中学数学教学
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专题研究
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2024年04期 |
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基于初高中唯物史观素养进阶的历史教学探究
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王珊珊
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中学历史教学
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初中教学研究
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2024年02期 |
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深度学习视域下的初中物理实验教学实践研究——以“测量固体和液体密度实验”为例
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梁国瑛
陈东滨
许辉勇
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中学物理教学参考
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教学时空_教法学法
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2024年24期 |
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科学本质视域下的实验教学设计探索——以“探究牛顿第二定律”主题单元为例
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庄浩丽
兰海舰
李华思
向华
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中学物理教学参考
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教学时空_教学设计
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2024年21期 |
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基于历史学科大概念的教学实践
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江曦
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中学历史教学参考
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历史教育视点_教研新议
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2024年12期 |
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赣B2-20210313
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