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走向“社会大课堂”：高中思想政治综合探究课的设计与实施——以“国产大飞机的蝶变之路——推动我国经济高质量发展”一课为例

王静

上海闵行区协和双语教科学校

思政课教师用实、用活资源，通过构建有逻辑的问题链引领探究活动，引导学生聚焦关键问题，将国家战略、个人成长与社会发展统一起来。在分析课例的基础上，提炼出利用社会资源上好“大思政课”的几个重要策略：根据教学主题精选社会资源；精心设计研学方案；发挥学生主体作用，培养学生探究能力；正视研学中学生发现的问题，拓展学科育人价值。
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【栏　目】 聚焦二_思政课“行走课堂”
【分　类】 基础教育
【关键词】 “大思政课” ; 高中思想政治 ; 综合探究课 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z2期 第54-56页 （共3页）

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现代教学（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]王静，. 走向“社会大课堂”：高中思想政治综合探究课的设计与实施——以“国产大飞机的蝶变之路——推动我国经济高质量发展”一课为例[J]. 现代教学 . 2024(): 54-56.

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