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透过案例审视猜想假设教学现状

薛海霞

江苏海安市曲塘小学

在小学科学课堂上，不和谐的课堂氛围、不充分的实验材料、不恰当的教学方法等因素阻碍了学生猜想假设能力的发展。在教学中，教师可以通过营造和谐氛围、搭建思维“脚手架”、遵循儿童特点等策略，基于儿童立场，让学生的猜想假设从不能到可能，再到形成技能，最终成为自能。
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【栏　目】 综合
【分　类】 基础教育
【关键词】 猜想假设 ; 案例分析 ; 教学现状 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年06期 第84-86页 （共3页）

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小学教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]薛海霞，. 透过案例审视猜想假设教学现状[J]. 小学教学参考 . 2025(06): 84-86.

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