幼儿教育“小学化”倾向的表现、原因及应对策略
王彩入
在幼儿园学科教学中，“小学化倾向逐渐变得越来越明显”。但是就目前的状况来看，很多幼儿的知识架构还没有完全建立，而小学阶段的知识较系统和全面，难度也较大，而幼儿对小学阶段学科相关知识内容的学习兴趣也不是很浓厚，出现这种情况的主要原因是小学阶段学科作为幼儿的浅层次接触的课程，在学习过程中会涉及到比较多的未知和难以理解的知识，进而给幼儿的学习带来困难，并且这种严重的倾向化也会对幼儿的身心健康产生危害。新课程背景下，在幼儿园逐渐小学化倾向的教学中，幼儿教师要坚持更正这种倾向，与家长积极沟通，并创建多元化的小学阶段学科活动，增强在幼儿阶段的基础知识，进而有计划地提高幼儿的思维能力。
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