教师课程领导：困境与突破
范雨欣
学校课程建设及实施过程的不断完善、学生核心素养的培育，都有赖于教师课程领导能力的提升。但是，教师课程领导在实践中仍面临着重重困境，比如，行政型学校管理模式，限制了教师课程领导的自主性；课程领导意识与能力薄弱，降低了教师课程领导的有效性；理想课程与课程实施间的落差，遏抑了教师课程领导的积极性。突破以上困境，具体策略有：以充分赋权增能，创建多元协同的课程领导共同体；以核心素养为纲，导正教师课程领导的价值取向；以高质量教师培训，提升教师课程领导的专业水平。
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