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基本不等式的内涵、教学价值及策略探析

刘师妤 周龙虎

湖北第二师范学院 华中师范大学

作为高中数学的经典内容之一，基本不等式的内涵丰富，在运算对象、运算方式以及地位的基础性上都有体现。基本不等式的内涵特征决定其具备求最值、放缩不等式的教学价值。为实现基本不等式的育人价值，教学中应强调复杂情境和真实学习任务的促进作用，彰显结构分析优先于代数、几何运算的地位与作用，突出知识的精练与知识应用的协调一致性。
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【栏　目】 课堂聚焦·教材教法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 基本不等式 内涵 教学价值 教学改进
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年03期 第31-36页 （共6页）
【基　金】 教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”（项目编号：19YJA880012） 中国教育学会2021年度教育科研中小学德育专项课题“中小学数学学科德育教学：方法与路径”（21DY090618ZB）

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中小学课堂教学研究（2023年03期）

导出/参考文献
[1]刘师妤，周龙虎. 基本不等式的内涵、教学价值及策略探析[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(03): 31-36.

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