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基于UbD理论的初中数学单元整体教学设计——以人教版“一元二次方程”为例

何俊杰 孟志鑫

信阳师范大学数学与统计学院 信阳市第三小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出单元整体教学的概念，明确要重视单元整体教学设计。UbD理论提出的逆向教学设计和“理解六侧面”对单元整体教学设计有很强的指导作用。文章以人教版“一元二次方程”为例，结合教学设计案例，从单元分析、确定主题、设计目标、单元整体设计以及课时教学设计等方面阐述了应用UbD理论开展初中数学单元整体教学设计的具体步骤和策略。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 UbD理论 ; 初中数学 ; 单元整体教学 ; 教学设计 ; 一元二次方程
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年10期 第53-58页 （共6页）
【基　金】 2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目（学位与研究生教育）“教育硕士专业学位研究生实践创新能力培养研究与实践——以学科教学（数学）领域为例”（2021SJGLX216Y） 河南省2023年度教师教育课程改革研究项目“卓越教师培养视域下数学师范生专业素养测评与提升路径研究”（2023-JSJYYB-034）

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中小学课堂教学研究（2023年10期）

导出/参考文献
[1]何俊杰，孟志鑫. 基于UbD理论的初中数学单元整体教学设计——以人教版“一元二次方程”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(10): 53-58.

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