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批判性思维培养的数学教学实践研究

张东年 贾随军

北京八中兰州分校 浙江外国语学院

科学本质上是一种批判的活动，科学方法的核心就是试错法，而核心素养在义务教育阶段的数学思维表现为发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度。本文将波普尔的科学方法论“四段图式”与数学学科教学结合起来，构建了“提供材料与确定对象→发现问题与提出问题→试误逼近与批判质疑→评价选择与信息反馈→反思总结与获得结论”的教学实践路径，为培养批判性思维的数学教学实践提供参考。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 批判性思维 ; 初中数学 ; 途径 ; 教学实践
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年11期 第68-72页 （共6页）
【基　金】 甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于新课标的数学中考试题情境量化分析与命题策略研究”（GS 〔2023〕GHB0633）

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中小学课堂教学研究（2023年11期）

导出/参考文献
[1]张东年，贾随军. 批判性思维培养的数学教学实践研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(11): 68-72.

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