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地理学科问题式教学的内涵、特征和设计

罗棋仁

云南省下关第一中学

虽然研究者们注意到了问题式教学的价值，但对于问题式教学缺乏一定的归纳和整理，导致教师理解出现偏差，出现了很多以“问题式教学”为题，但实际上“貌合神离”的地理教学设计。文章在研究前人成果的基础上，尝试对问题式教学的内涵、特征和设计进行梳理，并为教师地理教学提供参考。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 地理教学 ; 问题式教学 ; 教学模式
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年11期 第78-81页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2023年11期）

导出/参考文献
[1]罗棋仁. 地理学科问题式教学的内涵、特征和设计[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(11): 78-81.

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