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螺旋递升：高中英语读写教学新模式例析

翁雨昕 张强

桐乡市高级中学 浙江省平湖中学

针对当前高中英语写作教学浅层化的问题，文章以深度学习为理论基础，借鉴“深度学习路线”中的教学活动和策略，结合教学实例提出以“认知和思维螺旋递升”为特征的“螺旋递升”读写教学新模式，通过“激活已知，具化标准”“以读促写，获取新知”“三向评价，探索未知”三个活动，帮助学生在观察注意、分析概括、应用同化和批判创新的过程中深度加工知识，不断开启、深化和创新思维，促进高阶思维能力和综合语用能力的提升。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 深度学习 螺旋递升 写作教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年11期 第73-77页 （共5页）
【基　金】 浙江省教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动”（Z2023033） 浙江省教研课题“高中英语读写整合‘循环进阶’学教模式研究”（G2022169） 浙江省嘉兴市高中“创新拔尖人才”专项课题“三启进路：依托名师工作室的名师培养策略研究”（JZ23123）

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中小学课堂教学研究（2023年11期）

导出/参考文献
[1]翁雨昕，张强. 螺旋递升：高中英语读写教学新模式例析[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(11): 73-77.

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