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整体架构 提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考

陈元云

滨州市患民县辛店镇中学

整合是发生深度学习的重要机制。文章在整体化教学理论的指导下，对“整式的乘法与因式分解”起始课进行设计，将整章内容进行优化重组，借数式通性引导学生类比迁移得到整章的知识架构，倚靠数学逻辑的自然生长完成对幂的运算的整合教学，打破原来零散性、碎片化的教学设计，实现整体化教学，提升学生的数学核心素养。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 幂的运算 ; 整体化 ; 深度学习
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年01期 第39-42页 （共4页）
【基　金】 山东省教育教学研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”(2020JXZ026)

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中小学课堂教学研究（2022年01期）

导出/参考文献
[1]陈元云. 整体架构 提升素养——“整式的乘法与因式分解”教学设计及思考[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(01): 39-42.

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