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“序文相生”读懂词——《浅谈＜扬州慢＞教学思路的探索》

汤珣

（重庆二十九中　重庆　400010）

摘　要：对于高中学生而言，怎么读懂词，怎么读懂序与文都有的这一类词，其实可以在教学过程用“序文相生”的方法。什么叫“序文相生”呢？也就说词的小序和词的内容是相互呼应的，是相辅相成的。教学推进过程中也可以此为思路，从而落实语文学科四个核心素养，即语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化的传承与创新。
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【栏　目】 案例教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 序文相生 核心素养 熟读 精思
【出　处】 《科学咨询》2020年01期 第166页 （共1页）

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科学咨询（2020年01期）

导出/参考文献
[1]汤珣. “序文相生”读懂词——《浅谈＜扬州慢＞教学思路的探索》[J]. 科学咨询 . 2020(01): 166.

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《“序文相生”读懂词——《浅谈＜扬州慢＞教学思路的探索》》

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