班级管理难题破解的关键能力及其形成策略
李未来 康淑敏
班级管理难题通常经历不良苗头酝酿、恶性事件突发和顽固难题形成三个发展阶段，具有隐匿性、突发性和顽固性的特点。班主任破解班级管理难题时需具备四种关键能力，即敏锐的洞察力、合理的判断力、坚强的执行力和缜密的思考力。这些关键能力的形成需借助四“机”策略，即“相机观变”寻苗头、“见机行事”找成因、“随机应变”定策略和“研机析理”抓本质。四种策略环环相扣，体现关键能力形成的内在机理与逻辑规律。
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